У современных родителей много серьезных поводов для волнения и забот: введение новых стандартов образования, объединение образовательных учреждений, и, наконец, принятие нормативно — правового акта «Об установлении требований к одежде обучающихся по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования». Иными словами, с 1 сентября 2013 года вводится школьная форма.

Время – одно из самых необъяснимых понятий. Время нельзя увидеть и услышать, к нему невозможно прикоснуться, у него нет ни вкуса ни запаха… Но, при такой недоступности человеческим органам чувств, у нас есть совершенно особенное ощущение времени. Главное свойство времени – его непрерывное и неумолимое движение – из прошлого в будущее. Время никогда не стоит на месте, и никто не способен повернуть его течение вспять. И ещё, это, в сущности, абстрактное понятие помогает нам планировать свою жизнь…

Проблема готовности ребенка к школьному обучению начинает интересовать родителей задолго до того как этот период жизни должен наступить. На наш взгляд, если ребенок активно развивается и не испытывает никаких трудностей при установлении контакта, в решении логических задач, прекрасно все запоминает, не стоит форсировать это событие. Если вы планируете в этом году отдать своего ребенка в школу, то лучше обратиться к специалистам. Психологи проведут необходимые обследования, а у вас, дорогие родители, будет время обратить внимание на то, что требует дальнейшего развития и позаниматься с ребенком до школы.

Память – уникальная человеческая способность запечатлять, хранить и воспроизводить ин-формацию, события, впечатления. Благодаря ей мы имеем внутреннюю картинку нашей жизни. Память связывает все отдельные факты и эмоции в хронологическую цепочку. Тысячу раз в день мы пользуемся услугами памяти, но задумываемся о том, насколько это уникальный дар, только тогда, когда что-то забываем. Хотя в памяти даже самых рассеянных людей содержится информа-ции гораздо больше, чем ускользает оттуда, многие всё равно мечтают о совершенной памяти, в которой нужная информация сохраняется навечно и без особых на то усилий, стоит только раз её увидеть.

В настоящее время в психологии часто практикуется одно из направлений арт-терапии — «сказкотерапия». Сказкотерапия – это направление практической психологии, использующее ресурсы сказок для решения целого ряда задач воспитательного, образовательного, развивающего, корригирующего характера. Сказкотерапия может использоваться при работе с детьми дошкольного возраста, под-ростками и взрослыми. При этом данный метод является универсальным, так как практи-чески не имеет ограничений. Использование терапевтической сказки позволяет обойти психологическое сопротивление клиента и даже поработать с проблемой, которую по той или иной причине клиент пока не готов озвучить.

Четыре крика о помощи

1. «Мой Саша очень беспокойный. У меня уже опускаются руки — не знаю, что делать, к кому обращаться. Ему 2,5 года, и ни одной ночи не было, чтобы уснул вечером и только утром проснулся. Посидеть, поиграть в спокойные игры он может максимум 5 минут. Настроение меняется 50 раз на день. Причем ни с того, ни с сего. Совершенно без повода может всех вокруг обозвать «злыми», «плохими», закричать, что не любит меня, папу и т. д.».

Музыка – это огромный мир, многогранный и прекрасный, подчас загадочный, таинственный и до поры неведомый. И дело тут не только и не столько в красоте мелодии, благодаря которой музыка нравится слушателю, а в той выразительности музыки, в тех ее красках и оттенках, передающих грани чувств, которые помогают душе откликнуться, помогают пробудить в человеке доброе и прекрасное чувство, называемое любовью к музыке. Из этого чувства, как из крохотного волшебного зернышка, прорастает и тянется ввысь деревце, сначала тонкое и неокрепшее, но постепенно, по мере роста крепнущее, набирающее силу и разветвляющееся на множество ветвей – эмоций и чувств, благодаря которым внутренний мир ребенка становится краше, ярче, богаче. Ребенок учится сопереживать, различать и испытывать разнообразные эмоции и оттенки чувств, учится сопереживать не только на занятиях или дома, слушая музыку, которую он пропускает через себя, проживает в процессе прослушивания, но и в жизни.

Обучение начальным навыкам чтения — это вспомогательный прием, который даёт возможность ребёнку пятого года жизни с общим недоразвитием речи (ОНР) овладеть более осознанно навыками фонематического анализа и синтеза. Обучение чтению даёт возможность совершенствовать звукопроизношение и слоговую структуру речи, что значительно повышает мотивацию детей во время занятия и одновременно воздействует на формирование всего функционального базиса чтения. Являясь основой наиболее сохранных неречевых психических функций, он совершенствует слухоречевую память, слуховое восприятие и внимание.

Естественное желание каждого родителя, чтобы школьная жизнь ребенка началась, как можно более успешно. Школьнику необходимо накопить определенный багаж знаний, умений и навыков, который послужит базой для последующего школьного обучения. Важное место в школьной программе занимает письменная речь – письмо и чтение.

Искусство исцеления от душевной боли, которая является вполне закономерным следствием переживания жизненных кризисов, на сегодняшний день все больше обращает на себя внимание специалистов. Это, в свою очередь, объясняется увеличением числа запросов на профессиональную психологическую помощь, прямо или косвенно связанных с психотравмирующими событиями. Однако, здесь важно отметить, что, несмотря на рост числа подобных запросов, количество людей, реально нуждающихся в психологической помощи и не обращающихся за ней, во много раз больше. С чем это связано?